Page 11 - 三十二期校刊.indb

每年5~7月校園裡常出現須被保護的幼
蝠不慎掉落於地面上。

壹、探
關於指導老師 壹、探究動機究動機
林瑞蘭： 從寒假開始 ， 生活中的各
項層面都脫離不了新型冠狀病
我是普台國小的行政教師 ， 主
毒的影響 這是全球關心的重大
，
授數理科學課程。第一次指導學生參與這項比賽 許多方面是學
，
議題 新聞報導都說傳染的源頭
，
習也是摸索 一路陪伴孩子走過～如何發想、形成共識、查詢資
，
是「蝙蝠」 有關蝙蝠與病毒的
，
料、凝聚焦點、分工合作、撰寫與表達、釐清與循序探究、製作
短影片隨時可見。我們想到在學
簡報…… 一步一腳印，踏實的感覺真好。決賽時 更是開眼界
，
，
校裡常看到蝙蝠――廁所前有
地取經各校指導成果 最可喜的是 看到孩子們經過決賽的洗禮
，
，
蝙蝠的糞便、蝙蝠寶寶、死掉的
後 其眼神散發出探究的成就和喜悅 更積極且自發性地選擇與
，
，
蝙蝠……，生活周圍不難發現牠
迎接下一階段的學習里程。
的蹤跡 我們對牠不清楚 產生
，
，
劉伊寧： 了許多疑問 所以想一探究竟了
，
解蝙蝠的世界到底是怎麼一回事
服務於南投縣普台國小 任教自然與社會科。進行線上閱讀
，
呢？
探究過程時 當學生們以關鍵字搜尋零散資料後 教師需引導學
，
，
生檢視資料的可信度以及內容是否適切研究子題 協助學生從文
，
貳、探究架構
章中擷取出重要資訊、比對各筆資料的聯結度，從中判斷資訊的
真偽。對於有疑慮或不明確的資訊 也需帶領學生一步一步地探
，
一、探究子題
討 多方比對關鍵資訊 進而分析與整合 以上所述皆是教師指
，
，
，
1.子題一――蝙蝠的種類與
導學生進行閱讀探究時需提點之處。
習性：常見的種類與習性。
摘要 2.子題二――蝙蝠的求生與
從甚囂塵上新冠疫情病源為蝙蝠的說法中抽絲剝繭，探究蝙 繁衍：躲避敵人的方式與
蝠的種類與習性、求生與繁衍、東西文化意涵、蝙蝠與人類的關 如何哺育下一代。
係。不僅學生改變了研究前對蝙蝠的刻板印象 辯證了「偽科學」
，
3.子題三――蝙蝠與文化意
、「假新聞」的流言蜚語 並希望以小學生可以做的為蝙蝠去污
，
涵：東西文化認知的差異。
名化努力。
4.子題四――蝙蝠與人類的
關係：對人類生活的影響。
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蝙蝠是福？還是禍？