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小學生該不該擁有手機？學生該不該擁有手機？ 發現生活中的美現生活中的美

5-3 陳禹安 指導老師：黃偉婷 5-3 羅慧雲 指導老師：黃偉婷

你覺得小學生應該擁有手機嗎？ 羅丹曾說：「美到處都有，對於我們的

現在科技時代，有許多問題已經不能 眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現。」在生
只靠課本來解決，必須要用其他工具 活中，有許許多多美的事物，等著我們去發

來尋找解答，所以我贊成小學生應該擁 現、去探索。
有手機。
在校園中，有許多美的事物，其中我最

日本孩童的家長同意小孩擁有手機， 喜歡的是田園區旁的黃花風鈴木。在二月三
較多原因是以手機作為聯絡的工具。比 月時，田園區旁總是開滿了很多的黃花風鈴

爾蓋茲曾說：孩子在小學時代擁有手機 木，每到下課，就會有很多人跑到斜坡，把
是一件好事，手機並不是影響成績的兇手，真正影 掉落在地上的黃色花瓣擺成自己喜歡的形狀

響成績的是教育方式。我們要告訴孩子是人類操控 ，有的人會排成愛心，有的人會排成自己班
手機而不是手機操控我們，要教會孩子有自律的觀 級的數字，大家一邊玩、一邊笑，十分歡樂

念。現在科技發達，五十年前就有人說電視毀了孩 ，我總是喜歡停下腳步，感受這種美！
子，三十年前則說電腦毀了孩子，現在又要說手機
舞蹈是一種力與美的肢體展現，舞蹈的
毀了孩子，別再把責任推給電子產品。
種類很多，其中我最喜愛也廣為人知的是芭

手機禍害小學生，讓學生沉迷、成癮？我們其 蕾舞。芭蕾舞者在跳舞時，會踮起腳尖，優
實只要給孩子自由時間和規定方法，並不會有沉迷 雅的旋轉、跳躍，盡情的在芭蕾的天地間揮

問題，把規則講在前，遵守規則的孩子既能放鬆， 灑創意。每當家人帶我去看芭蕾舞劇時，我
又能警惕自己不會過度沉迷。現在大家越來越少使 都會觀察著舞者的一舉一動，隨著舞者的肢

用公共電話和家人聯繫，手機代替了公用電話的功 體和情感的展現，沉浸在這種美之中。
能，也可以在急迫時當成手電筒或看時間，查詢資
我的爸爸，是一位讓人敬佩的上班族，
料，真是一個隨身攜帶的重要工具。
他每天總是努力的工作、加班，使他的眼睛
擁有手機可以快速解決生活周遭面臨的問題， 周圍總是帶著深深的黑眼圈，爸爸的黑眼圈

也能了解更多事物。如果小學生沒有手機，在人潮 ，雖然有人覺得不好看，但是在我的心中，
裡走失就無法快速與親人聯繫；遇到壞人遭遇危險 那永遠是爸爸最美麗的特色。

，無法緊急求救；這一連串的風險在社會上很常發
美！是用心靈的眼睛才能看得到。在我
生，如果擁有手機，它會是第一時間能幫助你的好
們生活中，美不只是外在的美，更重要的是
工具之一。正確使用手機，可以帶給小學生娛樂，
「心美」，只要我們用心感受，就可以感受
與世界、社會資訊連結，只要不過度沉迷，就不會
到生活中到處都有「美」。
被手機綁架，所以我贊成小學生擁有手機。

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